【教学风采】引人深思的教育“小语”

　　看一看时下的学生生活，机械和单调、平庸和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；他们的个性和独特性受到压抑和忽视。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。

　　可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可能进一步损害人的理智和创造的活性，甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。

（摘自教育文摘周报，陈明华、秦志强）

　　我们不能容忍孩子玩乐、自由，我们每天都在给孩子洗脑，告诉他们，要勤奋、要刻苦，要有上进心，要有竞争意识，要拿第几名......甚至，我们的教师和学校已经习惯了将孩子们的成绩排好名次贴在最显眼的地方。

　　却不知道，考不及格，考倒数第一名也是孩子的权利。

　　我们忘了，他们是孩子，只有几岁，十几岁。对他们而言，最要紧的，是拥有健康和谐的身心，是对世界的好奇，是对事物充满探究的快乐，知道尊重和关心他人，理解爱和民主......

（作者：白云《孩子，你怎么这么快就走了》）

　　有外国人评价我国的小提琴手，认为他们拉小提琴的技能技巧确实比较高，很熟练，但缺乏神韵，没有内涵。

　　因为我们的艺术教育，更多的是进行知识的传授和技能的操练，至于文化修养和艺术修养的提高，常常给忽略。

　　一部再好的作品，哪怕是世界文学名著，在我们一些老师的眼里，也就像庖丁眼中的牛，根本就没有全牛，只有一些字、句以及它们的组合规则。

　　说白了，就是知识和技能的训练，其他皆空，唯此为实。其中所蕴涵的丰富的人文意蕴被化简了，压缩了，使一部部内涵丰富的旷世绝作成了一块块经过压缩后的饼干，缺乏原汁原味。

（摘自师道 作者：黄行福《教育不能化简》）

　　中国都市的少年离大自然越来越远，他们中的许多人，不仅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、苹果从何而来？栽花种草更是与孩子无缘。

　　孩子们最好的伙伴就是游戏机、电视机，这种远离大自然的教育是可怕的，孩子们的观察能力与动手能力越来越差。

　　如果这样的少年置身大自然之中，或遇上突发的灾情，他们除了幻想"变形金刚"来救护之外，还能有什么其他办法呢？

（作者：刘德华《让教育焕发生命的价值》）